ию.
"Давайте поиграем в изобретателей. Будем изобретать новые предметы".
Ведущий показывает 2 картинки и предлагает нарисовать новый предмет.
Например: вилка - нож; табуретка - книжная полка; молоток - клещи;.
Затем обсудить функцию нового предмета.
"Елочка"
Цель: активизировать словарный запас из нескольких ассоциативных полей. Учить комбинировать слова, устанавливать связи, составлять рассказы.
Ход: Игра начинается со стартового слова (имея существовать в И. п. ед. ч. ).
На доске воспитатель пишет это слово или слова вниз пишутся слова или зарисовывает предметы, которые ассоциируются у детей, когда им называют этот объект.
-Какие вспоминаются слова? С кем (чем) дружат эти слова?
Затем через 20-30 сек делается 2переключение". Выбирается любое слово из этого столбика и вновь называются слова и записываются или зарисовываются во второй столбик так проделывается до 5 раз (т. е. до 5 столбиков)
Затем предложить детям составить рассказ, используя слова из "Елочки".
Например: стартовое слово: Игла.
Игла
Еж
Яйцо
Швейная игла
Елка
нитка
Ножницы
Одежда
Стол
Швея
ткань
Стул
Скатерть
Тарелка
Нога
День рождения
Подарки
Цветы
Друг
Магнитофон
Пирог
Платье
бант
Составление рассказа, дать название рассказу.
" Как это раньше делалось?"
(с подготовительной группы)
Цель: Учить определять временную зависимость объекта и его функции.
Ход: Ведущий называет современный объект, изготовленный человеком. Спрашивает детей, зачем это придумано и как раньше данная функция выполнялась.
Например: - Настольная лампа. Для чего она придумана?
( чтобы
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>