да лежали. Зачем она ему там нужна?
"Чем был - чем стал?"
Цель: учить определять временную зависимость объекта и его функции.
Ход: называется материал (глина, дерево, ткань), а дети дают варианты объектов, в которых они есть.
Можно поиграть наоборот: называется объект, сделанный человеком, а дети определяют, какие материалы использовали при его изготовлении.
Например: Ведущий: - Был раньше расплавленным стеклом, стал . . .
Дети: Вазой, лампочкой, стеклом в машине.
"Узнай по звуку"
Воспитатель, сидя за ширмой, постукивает деревянной палочкой по одному из предметов (из металла, стекла, дерева и т. д. ). Дети должны определить, какой материал издает подобный звук.
Усложнение первого уровня. Определив материал, назвать как можно больше предметов из него.
Усложнение второго уровня. Назвать явления или объекты при родного мира, которые издают звуки, схожие по звучанию с рукотворными материалами. Например: звон стекла - звон капели . . .
Старший возраст
"Да-нет ка" по неизвестному слову.
Цель: научить работать с недостатком данных, классифицировать предметы, производить мыслительные действия.
Ход: Детям предлагается незнакомое по звучанию слово из словаря.
Дети задают вопросы по схеме (аналогично "да-нет ке" на загаданное слово).
Слова: торбаса (обувь), вигвам, острец (сорняк), студия, бандарь, цевница
"Изобретатель"
Цель: учить пользоваться приемом разделения - соединения; придумывать новые предметы из 2-х разных; зарисовать этот предмет.
Ход: 10 картинок предметных.
рассмотреть каждый предмет и его функц
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>