животных: "Внимание! Начали! Арбуз, стол, кошка, мяч, воробей, телевизор, слон, кран, ворона, кукла, роза".
2) Дети должны встать, если взрослый назовет растение: "Внимание! Начали! Кувшин, крокодил, дуб, помидор, ракета, гвоздика, сорока, капитан, обезьяна, гриб, магазин, ромашка".
3) Дети должны топнуть, если взрослый назовет птицу: "Внимание! Начали! Крыша, клен. Синица, солнце, стол, чайка, сова, чайник, совок, снегирь. "
"Мир вокруг нас"
Цель: учить классифицировать все объекты материального мира на природные и рукотворные.
Ход: Ведущий предлагает определить мир, в котором мы живем по цвету (многоцветный), размеру (огромный), по составляющим (много всего), по форме (круглый). Педагог на доске рисует круг "модель мира", делит его на две части: природная и рукотворная. Ведущий показывает картинки объектов, а дети определяют, в какую часть круга их надо сложить.
Например:
Ромашка - в природную часть, т. к. цветок сам растет, пьет воду, дышит.
Утюг - в рукотворную часть, т. к. его делает человек.
Камень - в природную часть. Т. к. и земля и воздух, и вода - часть природной системы.
"Давай поменяемся"
Цель: научить выделять функцию предметов.
Ход: Каждый ребенок загадывает свой объект и говорит, что он (она) умеет. Затем идет обмен функциями. Дети друг друга благодарят и объясняют как они будут выполнять подаренную функцию.
Например: - слон может обливаться водой из хобота;
- муравей тащит гусеницу к себе в муравейник;
- зонтик складывается.
Обмен функциями: слон объясняет, как научился складывается. Муравей умеет себя обливать. Зонтик начал таскать гусениц в сумку, где всег
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>