ды в разное время года (по три на каждый сезон - ранняя, средняя, поздняя осень и т. д. ) или схемы, выбранные вместе с детьми для обозначения каждого месяца.
Задания.
1. Обыгрывание наглядного материала.
- Разложи карточки по временам года.
- Построй "паровозик времени", назови каждый "вагон",
- Найди все зимние (осенние и т. д. ) месяцы, назови их.
- Назови первые (средние, последние) месяцы каждого сезона.
- Что раньше (например, январь или декабрь)?
2. Варианты сужения поля поиска.
Работа с признаками, которые упорядочены.
Например, ведущий загадал апрель.
- Этот месяц в первой половине года (между январем и июлем)?
- Этот месяц после марта?
- Этот месяц перед маем?
Работа с признаками. которые не упорядочиваются.
- Это зимний (весенний и т. д. ) месяц?
- Это начало сезона?
-В этом месяце есть праздник, который мы отмечаем в детском саду?
Страницы: << < 26 | 27 | 28