нимание на текст для анализа ошибок или самоконтроле Видеоаудирование включает привычные этапы работы : просмотр для понимания общего содержания, идеи, повторный просмотр направлен на понимание полной информации, всего содержания. Для эффективного использования видео на уроке необходимо соблюдать ряд условий:
содержание видеоматериала должно быть точно согласовано с изучаемым учебным материалом, соответствовать изучаемой теме и уровню знаний учащихся;
видеоматериал должен использоваться в меру и показывать его следует только в соответствующий момент урока;
видеофрагмент должен представлять учащимся возможность для развития языковой, речевой, социокультурной ком - петенции;
видеотекст должен сопровождаться четкой инструкцией, направлен - ной на решение конкретной и реалистичной учебной задачи, понятной ученикам и оправданной всей логикой урока.
При работе с любым текстом в методике обучения иностранным языкам принято выделять три основных этапа: дотекстовый этап, текстовый этап и послетекстовый этап. Видеотекст не является исключением. На каждом этапе работы с видеоматериалом необходимо определить общие цели, достижение которых выполняется определенной лексико-грамматической работой.
На дотекстовом этапе необходимо мотивировать учащихся, настроить их на выполнение задания, снять возможные трудности восприятия текста и подготовить учащихся к успешному выполнению задания. На этом этапе целесообразно предложить:
упражнения на предвосхищение содержания текста (обобщение ранее полученных знаний;
обсуждение заголовка;
работа над незнакомыми словами;
иногда беглый просмотр фрагмента без звука.
Цель второго этапа: активизировать речемыслительную деятельность учащихся и обеспечить дальнейшее развитие языковой, ре
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>