одящее для конкретного урока. ( Не более трех)
Роль учителя на уроке, построенный в ТРКМ:
направляет усилия учеников в определенное русло;
сталкивает различные суждения;
создает условия, побуждающие к принятию самостоятельных решений;
дает учащимся возможность самостоятельно делать выводы;
подготавливает новые познавательные ситуации внутри уже существующих.
Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации, и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск.
Использование данной технологии способствует:
развитию всех видов памяти;
повышению учебной мотивации;
развитию мыслительных операций;
повышению качества чтения, культуры письменной речи.
Работа в рамках этой технологии является школой повышения педагогического мастерства и, в конечном результате, повышает профессиональный уровень.
На практике существуют определенные трудности: учителю приходится перестраивать всю работу на уроках, тратить значительно больше времени на подготовку; нет никаких готовых методических разработок; не на каждом уроке технология применима. Трудно дается математика. Есть еще над чем работать и совершенствоваться.
Состав слова
приставка
корень
суффикс
окончание
основа
Что будет дальше?
Чем закончится рассказ?
Как будут развиваться события дальше?
Вариант 1
Вариант 2
Вариант 3
Вариант 4
Страницы: << < 7 | 8 | 9