Шистерова М. Е.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РКМЧП В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Компетентностный подход в обучении сосредоточивается на том, чтобы не увеличивать объем информированности человека в различных предметных областях, а помочь самостоятельно решать проблемы в незнакомых ситуациях.
Поэтому в современной школе для учащихся центральной задачей является научиться эффективно находить знания и критически мыслить. Они должны уметь уравновешивать в своём сознании различные точки зрения, проверять отдельные идеи на возможность их использования. Отсюда вытекает необходимость развития критического мышления учащихся.
Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.
Критическое мышление может развивать следующие качества ученика:
1. готовность к планированию (кто ясно мыслит, тот ясно излагает);
2. гибкость (восприятие идей других);
3. настойчивость (достижение цели);
4. готовность исправлять свои ошибки (воспользоваться ошибкой для продолжения обучения);
5. осознание (отслеживание хода рассуждений);
6. поиск компромиссных решений (важно, чтобы принятые решения воспринимались другими людьми).
Для развития критического мышления необходимо создание и применение специальных методических инструментов, одним из которых стала разработанная американскими педагогами Дженни Л. Стил, Кертис С. Мередит, Чарльзом Темплом и Скоттом Уолтером педагогическая технология развития критического мышления посредством чтения и письма (ТРКМЧП). ( В России известна с 1997 года)
Чтение и письмо — те базовые процессы, с помощью которых мы получаем и передаем информацию, следовательно, необходимо научить школьников эффективно читать и писать. Речь идет о вдумчивом,
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>