троллейбус .
Сковородка, чашка, кастрюля .
Петух, гусь, воробей .
Корова, лошадь, лев .
Информационно-коммуникационные технологии.
Использование возможностей применения мультимедийной и интерактивной техники для активизации процессов развития наглядно-действенного, наглядно-образного, теоретического типов мышления; для развития творческого, интеллектуального потенциала обучаемого, способностей к коммуникативным действиям; для интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, повышения его эффективности и качества.
Например, дискокартотека: аудиоэнциклопедии, методические разработки, презентации к урокам, видеофильмы, мультимедийные физминутки, фоновая музыка для хорошего настроения, развивающие, обучающие игры и пр.
Использование ноутбука, планшета, других современных гаджетов и пр.
Технология опорных сигналов.
Технология опорных сигналов и конспектов была создана В. Ф. Шаталовым. С 1956 года этот педагог вел экспериментальную работу с обучающимися, разработав авторскую образовательную модель, широко известную, как методика интенсивного обучения. Технология опорных сигналов позволяет раскрыть потенциал обучающегося за счёт активизации работы психофизических механизмов, обеспечивающих восприятие, анализ и систематизацию информации, а так же создание благоприятных психологических условий для полноценной самореализации личности.
Опорный сигнал - ассоциативный символ, заменяющий некое смысловое значение.
Здоровьесберегающие технологии.
Здоровьесберегающие технологии (или их элементы) являются обязательным условием при организации учебно-воспитательного процесса.
Во-первых, это две физминутки на уроке: офтальмотренажеры и упражнения для глаз, для опорно-двигательного аппарата, па
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>