ип проекта, так как усложняется технология работы с информацией. Продукт исследования по - прежнему является личностно - ориентированным. Информационно - исследовательский проект становится межпредметным, что способствует расширению общего кругозора. Повышается уровень языковой компетенции, развивается аналитическое, ассоциативное и системное мышление, комбинаторные умения. Обучающиеся начинают уделять больше внимания стилю своих работ, логике построения, аргументированности выводов.
Профильно - ориентированные проекты включают следующие темы:
Мои замечательные земляки.
Памятные места и достопримечательности моего города.
Памятники архитектуры в Бурятии.
Заслуженные люди Бурятии.
На третьем и четвертом курсах при прохождении текстов по специальностям горного профиля ребятам предлагаются также проекты на темы:
Горное дело
Выдающиеся люди горного дела в России
Горные породы
Разведка горных месторождений
Уголь и его классификация
Горное дело и окружающая среда и т. д.
Используя метод проектов на протяжении нескольких лет работы, я пришла к выводу, что данную технологию можно с успехом применять при изучении любых тем в соответствии с возрастными особенностями и интересами обучающихся, так как она характеризуется высокой коммуникативностью, позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении.
Таким образом, проектная деятельность на уроках иностранного языка придает дисциплине профессионально ориентированный характер и направлена на подготовку профессионально компетентных специалистов, которые могут самостоятельно применять ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, обладающие развитым чувством ответственности не только за себя
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>