а:
язык-система знаков;
язык - инструмент коммуникации;
язык - орудие познания и мышления;
2) культурно-философский подход:
Язык - "царство смысла"
Язык - "дом духа".
Со вторым подходом связана культуроведческая компетенция, понимаемая как "осознание русской языковой картины мира". В программах по русскому языку читаем: . . .
Для реализации культуроведческой компетенции наиболее продуктивной является методика, направленная на освоение учениками концептов русской культуры и русского мира.
В русском языке выделены ключевые (базовые) К. , их всего 40-50 (см. Степанов Ю. С. Константы: Словарь русской культуры. 2004 г. ) Центральное место среди них занимают К. , связанные с морально-нравственными оценками человека: "Истина", "Ложь", "Добро", "Зло", "Свобода", "Судьба". Особо выделяют К. , несущие с культурной и воспитательную функцию: Родина, Россия, совесть, честь, милосердие и др.
Начать знакомство с реалиями русской культуры целесообразно с К. "Добро" и "Зло" (5-6 класс) и на уроках русского языка, и на уроках литературы, расширяя понятийное поле при работе с художественными произведениями. 7 класс - "Природа" ; 8 класс - "Дом", "Человек"; 9 класс - "Родина". Подходить к изучению слова необходимо не только со стороны лингвистики, но и со стороны мышления и логики - как к концепту.
Задача учителя - установление и расширение смыслового объёма К.
Чтобы слово и понятие стали собственностью ребёнка, т. е. вошли в глубину сознания, а не остались на уровне словаря, нужны новые методы обучения. Традиционный для школы метод лексического анализа имеет конкретную практиче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>