/>:: построение выводов, заключений.
Однако совсем не обязательно наличие всех этих составляющих на каждом уроке-исследовании.
Урок-исследование очень эффективен при повторении, обобщении, комплексной работе с текстом.
Игровые технологии
Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
В. А. Сухомлинский
Начало любой игры - это, прежде всего эмоциональная установка на игру, на восприятие игровых задач, когда активизируется мыслительная деятельность и воображение ребенка.
Установка на игру обычно создается в увлекательной форме, иногда с использованием слайдов, рисунков, кинофрагментов. Следующим структурным элементом игры являются игровые задачи, которые соединяются с учебными задачами.
Для соединения дидактических (учебных) и игровых задач необходимы правила игры. Они организуют поведение играющих, обеспечивают игрокам равные условия.
Обязательным структурным элементом игры является ее результат. Результат может быть наглядным (выиграл, отгадал, выполнил); менее заметным (получил удовольствие, заинтересовался вопросом)
Разновидности игр
Среди многообразия игр, которые используются в работе с детьми в школе, различают: учебно-ролевые (сюжетно-ролевые) и дидактические игры.
Отличительной особенностью ролевых игр является то, что ученики вместе с учителем становятся исполнителями определенных ролей. Ролевые игры развивают фантазию, воображение и речь, имеют большое значение в нравственном воспитании.
Дидактические игры специально создаются педагогами в учебно-воспитательных целях, являются познавательными и развивающими.
В школьной практике широко используются словесные игры, уроки-путешествия, КВН, уроки-викторины и т. д.
В настоящее время сущест
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>