вует большое количество игр, которые учитель может использовать на уроке русского языка и литературы в процессе работы по игровой технологии (игры - путешествия; лингвистические кроссворды; лингвистическое лото и т. д. ).
Результативность игрового урока всегда зависит от соблюдения всех условий игры и грамотной последовательности ее этапов.
Диалоговые технологии обучения русскому языку
Образование вне диалога превращается в искусственную, мертвую систему. М. М. Бахтин
Основное назначение диалоговой технологии в процессе диалогического общения на уроке учащиеся ищут различные способы для выражения своих мыслей, для осваивания и отстаивания новых ценностей.
Диалог на уроке - это особая дидактико-коммуникативная атмосфера, которая помогает ученику не только овладеть диалогическим способом мышления, но и обеспечивает рефлексию, развивает интеллектуальные и эмоциональные свойства личности
На первом уровне как диалог с собственным Я, как общение с самим собой, собственным разумом - это личностный уровень.
На втором уровне диалог понимается как процесс взаимодействия качественно различных ценностно-интеллектуальных позиций (Я и другой) - это межличностный уровень.
Третий уровень диалога - мультидиалог - множественный одновременный диалог, который возникает при обсуждении проблем в малых группах по 5 - 7 человек.
Диалог начинается в том случае, когда ученик делает высказывания типа "я хочу сказать", "мое мнение", "мне хочется дополнить", "моя точка зрения".
Целью диалога является создание межличностного диалогического взаимодействия, представляющего собой близкую к естественной жизненной деятельности ситуацию, в которой учащиеся забывают об условностях (урок, у
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>