должать формировать умение детей рисовать кошку ("Художественно-эстетическое развитие").
2. Закреплять умение соотносить детали по величине. ("Познавательное развитие").
Методы и приемы:
- практические: пальчиковая игра.
- наглядные: показ воспитателя техники рисования
- словесные: объяснение методов рисования.
Материалы и оборудование: лист бумаги, краски, кисточки.
Логика образовательной деятельности
( Н. Е. Веракса "Комплексные занятия в ДОУ, стр. 205)
Задачи:
1. Закрепить знания детей о домашних животных. ( " Познавательное развитие")
2. Формировать умение составлять рассказ по серии сюжетных картинок. ( "Речевое развитие").
Методы и приемы:
- практические: физминутка.
- наглядные: рассматривание сюжетных картинок.
- словесные: описательный рассказ воспитателя.
Материалы и оборудование: картинки с домашними животными.
Логика образовательной деятельности
( Н. Е. Веракса "Комплексные занятия", стр. 208. )
Утро:
- Провести с детьми беседу на тему "Безопасность в доме". Цель: разъяснить детям, что простые вещи могут быть опасными для человека.
- Упражнения на развития речевого дыхания "Листья шелестят". Цель: формирование правильного речевого дыхания.
- Рассмотреть с детьми альбом домашние животные "Свинья", провести беседу. Цель: закрепить знания детей о свинье.
- Словесная игра "Где мы были мы не скажем, а что делали покажем". Цель: учить детей называть действие словом.
Прогулка 1
- Наблюдение за ветром. Цель: учить определять наличие и направление ветра.
- Инд. работа с Яной, Аишой, Глебом: ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплят
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>