ободно вперед-в стороны.
6. Сохранение равновесия при приземлении 12. C. 200
Результаты качественных показателей сформированности
навыков прыжков в длину у детей старшего дошкольного возраста:
Таблица 2. 3
Уровень
Количество элементов
Количество
детей
Низкий
4
5 детей
50
Средний
5
2 ребенка
20
Высокий
6
3 ребенка
30
По результатам обследования выяснилось (Приложение 2), что у трех детей из десяти высокий уровень качественного показателя прыжка в длину, т. е. у них наблюдается при прыжке все шесть элементов: у Насти Г. , Кристины И. , Даниила К. У двух детей из десяти средние показатели, т. е. одно из необходимых качеств прыжка отсутствует: у Никиты П. , Даши Т. У пяти детей из десяти - низкие показатели, отсутствуют два и более качеств прыжка: у Ани Б. , Яны К. , Егора М. , Дениса Р. , Вики Х.
Рисунок 2 уровня развития качественных показателей прыжков
синий-высокий ур.
красный-средний зеленый-низкий ур.
Опираясь на таблицу качественных показателей у 10 детей выявили уровни:
Высокий уровень - 3 ребенка - 30
Средний уровень - 2 ребенка - 20
Низкий уровень - 5 детей - 50
Качественные показатели в старшей группе находятся на среднем уровне, но для лучшего результата требуется работа с отдельными детьми. У 50 детей качественные показатели прыжка в длину развиты слабо или не сформированы совсем. Необходимо проводить работу по формированию качественных показателей навыков прыжков, чтобы перевести 5-х детей с низкого уровня на средний, 2-х детей со среднего уровня на высокий, а показатели 3-х детей удержать на высоком уровне.
На втором этапе мы провели анализ планов воспитателя Жауровой Натальи Валерьев
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>