етей, низкий уровень - 60 детей (Приложение 2).
В ходе проведения методики мы отметили, 10 (Настя Г. ) хорошо справилась с заданием и показала высокий результат, 30 детей (что составляет 3 ребенка: Даниил К. , Никита П. , Денис Р. ) справились с заданием, допустив по одной ошибке и уложились в нормативные показатели среднего уровня. И, наконец, 60 детей (Аня Б. , Кристина И. , Яна К. , Егор М. , Даша Т. , Вика Х. ) допустили более трех ошибок и показали низкий уровень.
Рисунок 1 уровней развития количественных показателей прыжков синий-высокий ур.
красный-средний ур.
зеленый-низкий ур.
У большинства обследуемых детей количественные показатели прыжка в длину с места на низком уровне и с ними необходимо проводить работу, чтобы количественные показатели прыжка в длину с места перевести на средний уровень, детей, у которых количественные показатели средний перевести на высокий уровень, а у ребенка, у которого высокий показатель - удержать на этом уровне.
Качественные показатели прыжка: 12. C. 198
Исходное положение, замах, толчок, полет, приземление, сохранение равновесия можно рассмотреть по таблице качественные показатели (Приложение 2).
1. Исходное положение: а) ноги стоят параллельно, на ширине ступни, туловище наклонено вперед; б) руки свободно отодвинуты назад.
2. Замах: а) перенос веса вперед; б) замах двумя руками (вперед-вверх).
3. Толчок: а) двумя ногами одновременно (вверх-вперед); б) выпрямленные ноги; в) резкий мах руками (вперед-вверх).
4. Полет: а) туловище согнуто, голова вперед; б) вынос полусогнутых ног вперед; в) движение рук вперед-вверх.
5. Приземление: а) одновременно на обе ноги; б) колени полусогнуты, туловище слегка наклонено; в) руки движутся св
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>