алом через "народный календарь".
5. Составление рассказов детей по моделям.
В чем новизна данного приема?
В схему - модель рассказа я ввожу символ "народный календарь". И в своем рассказе ребенок использует материалы русского народного фольклора по материалам народного календаря. Вся изюминка данного приема - именно в символе "народный календарь". Этот символ - своеобразный толчок для использования в рассказе материалов фольклора. Его графическое изображение невидимой нитью связывает ребенка с "народным календарем". Он активизирует память ребенка в том или ином направлении в соответствии с темой рассказа.
В чем актуальность данного приема?
Эта проблема актуальна.
- В последнее время проблема связной речи детей дошкольного возраста встает наиболее остро. Связная речь большинства детей старшего дошкольного возраста маловыразительна, не всегда ярко образна; в речи детей мало красивых определений, точных живых сравнений.
- Диагностика уровней освоения детьми задач связной речи по МДОУ реализующим программу "Детство" показывает преобладание у детей старшего дошкольного возраста среднего уровня, высокий уровень составляет 25-30. Именно поэтому на методическом объединении годовая задача по развитию связной речи.
- Логопеды, дефектологи, педагоги центра коррекции отмечают рост числа детей, направляемых на комиссию. А это в основном дети, посещающие наши детские сады.
- Начальная школа, как правило, неудовлетворенна уровнем овладения связной речи детей. Это мнение педагогов 1 классов. На областных конференциях не раз поднимались вопросы о качестве подготовки детей к школе в плане связной речи.
- На страницах методических журналов по дошкольному воспитанию очень много материала, по п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>