r/>-
?
IV этап: Последовательное обсуждение каждой графы таблицы.
Предметная область использования: преимущественно научно-популярные
тексты с большим количеством фактов и сведений.
Примечание: предложенные значки могут быть изменены по усмотрению учителя. Например, вместо "" можно использовать "!". Главное - четкие критерии.
Кластеры.
Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему.
1. Посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является "сердцем" идеи, темы.
2. Вокруг "накидать" слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.
Очень важное умение - компактно представлять изученный (в классе либо дома) материал. Развивать это умение помогает приём "кластеры". Система кластеров охватывает большее количество информации, чем вы бы могли получить при обычной письменной работе. Использую приём "кластеры" и на стадии вызова (перед обобщающим повторением темы "Части речи" предлагаю своим ученикам вспомнить самостоятельные части речи и сгруппировать их по морфологическим особенностям (склоняемые, спрягаемые, неизменяемые), и на стадии рефлексии (как итог знакомства с каким-либо разделом языка: составьте кластеры "Типы сказуемых", "Частицы", "Звуки речи"), и как способ проверки домашней работы с теоретическим материалом.
Ещё одним очень продуктивным, на мой взгляд, приёмом работы с текстом на уроках русского языка является "письмо с дырками". Если этот приём использовать в нетрадиционной "оболочке
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>