я. Так, для того чтобы получить в рисунке сходство с изображаемым предметом, ребенок должен достаточно точно уловить особенности его формы, цвета. Конструирование требует исследования формы предмета (образца), его строения. Ребенок выясняет взаимоотношения частей в прост - ранстве и соотносит свойства образца со свойствами имеющегося материала. Формирование элементарных математических представлений предполагает знакомство с геометрическими формами и их разно - видностями, сравнение объектов по величине. При усвоении грамоты огромную роль играет фонематический слух - точное дифференцирование речевых звуков - и зрительное восприятие начертания букв. Эти примеры легко можно было бы умножить.
"Большинство современных исследований посвящено изучению возможности развития моделирования и исполь - зования модели в старшем дошкольном возрасте. Однако в среднем дошкольном возрасте уже существуют предпосыл - ки развития моделирования, использования модели в по - знании. В этом возрасте происходят изменения в познава - тельной деятельности ребенка, изменяются содержательная и операционная стороны, зарождаются познавательные мо - тивы. Поэтому данный возраст называют возрастом "мно - жества открытий". Ребенок активно познает предметные эталоны, овладевает умениями учитывать и использовать свойства предметов в практической деятельности. Дошколь - ник осваивает разнообразные способы исследования, стано - вится "почемучкой", интересующимся всем, что его окружает".
При выраженном интересе к окружающему миру ребенок среднего дошкольного возраста не владеет адекватными средствами получения необходимой информации поэтому педагог призван помочь ему в овладении средствами дозна - ния, выработанными человечеством и позволяющими само - стоятельно открыв
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>