последовательность изложения выявленных признаков;
:: Удержать в памяти эту последовательность, которая является планом - рассказом описания.
С помощью метода моделирования - использования схем-моделей и мнемотаблиц удаётся достичь значительных результатов в следующем:
:: Активизируется словарный запас;
:: Расширяется круг знаний об окружающем мире;
:: Дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией;
:: Свободно пересказывают сказки, рассказы как на занятиях, так и в повседневной жизни.
:: Развивается фантазия и творческое воображение детей.
Существует ряд требований к использованию моделирования:
:: модель вводится при условии сформированности представлений о свойствах и признаках предмета;
:: модель должна являться аналогом предмета или явления, все признаки и качества которого моделируются при непосредственном участии ребенка;
:: модель должна быть доступной детям в повседневной жизни;
:: модель должна быть лаконичной и характеризовать только основные качества предмета и явления;
:: одновременно можно использовать модели только одного вида.
Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам.
Использование мнемотаблиц на занятиях и в свободной деятельности позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, перекодировать, сохранять и воспроизводить её в соответствии с поставленными учебными задачами. Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и др. путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа. Главно
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>