ассоциации - это связи, реально существующие между воспринимаемыми нами объектами. Благодаря тому, что связи эти уже существуют, мозг запоминает их автоматически. Наличие связи между воспринимаемыми образами - это сигнал к запоминанию. Естественные ассоциации используются в следующих приемах запоминания.
Мнемотехника облегчает запоминание и увеличивает объем памяти путём образования дополнительных ассоциаций. Такие приёмы особенно важны для дошкольников, так как мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному: В. К. Воробьева называет эту методику сенсорно-графическими схемами, Т. А. Ткаченко - предметно-схематическими моделями, В. П. Глухов - блоками-квадратами, Т. В. Большева - коллажем, Л. Н. Ефименкова - схемой составления рассказа.
Метод Цицерона представляет собой последовательность опорных образов. Они формируются припоминанием хорошо знакомых помещений. Опорные образы заранее подготавливаются перед запоминанием или извлекаются из памяти по ходу запоминания. Запоминаемые образы и ассоциации "прикрепляются" к выделенным вами предметам приемом образования ассоциативной связи. В этом методе для запоминания используются связи между объектами, находящимися в знакомых помещения или на знакомой улице. Эти связи не нужно образовывать, то есть не нужно запоминать.
Прием свободных ассоциаций. Человек никогда не воспринимает образы изолировано. Любые образы имеют устойчивые связи друг с другом, которые запоминаются мозгом автоматически, при их регулярном восприятии. Например, чашка всегда связана с блюдцем и чайной ложкой; монитор компьютера всегда связан с клавиатурой и мышкой. Метод основан на том, что в памяти уже
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>