ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

знаю", и предлагает ему варианты ответов.
4. Важнейшим условием успешной работы является непосредственное участие самого педагога в той работе, которую он предлагает. Педагог вместе с ребенком обсуждает своё настроение (в начале и в конце занятия), рисует, лепит, рассуждает о тех или иных произведениях. Только тогда у ребенка формируется доверие к педагогу и к той необычной деятельности, которая ему предлагается.
5. Нужно использовать красивый, яркий материал, с которым идёт работа на занятии. Карандаши, краски, пластилин, бумага имеют аккуратный вид, ведь ребенок чувствует к себе отношение и через материал, с которым ему предлагают работать. Для тех ребят, которые включаются в работу с большим трудом, неохотой, яркие красивые канцелярские принадлежности и другое оборудование могут стать привлекающим моментом.
6. На многих занятиях педагог рассказывает о том или ином явлении. Его монолог более всего полезен, если он содержит элементы гипнотического повествования, т. е. в какой-то степени речь педагога должна вводить в легкий транс с помощью повторения слов, предложений, использования эпитетов, метафор, изменения голоса. Это помогает создать атмосферу таинственности происходящего, необычности, и помогает совершиться чуду спонтанного самораскрытия ребенка.
7. И главное - получать удовольствие от самого процесса рисования, когда даже каракули и черкания играют роль исцеления!
Задачи занятий:
1. Развитие коммуникативных и творческих способностей у ребёнка.
2. Раскрытие своего "Я", стимулирование творческого самовыражения.
3. Развитие интереса к самому себе, расширение представлений о самих себе,
4. Повышение самооценки, развитие уверенности в себе,
5. Сплочение детского коллектива.
6. Гармонизац

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: