авления тому, что мы узнали из текста.
"Глоссарий"
Цель: актуализация и повторение словаря, связанного с темой текста
Ход работы:
Посмотрите на список слов и отметим те, которые могут быть связаны с текстом.
Закончив чтение текста, вернуться к данным словами и посмотреть их значение и употребление в тексте.
"Ориентиры предвосхищения"
Цель: смысловая догадка о возможном содержании текста на основе догадки.
Ход работы:
-Прочитайте заглавие рассказа и определите по названию, о чем будет говориться в тексте.
Например: Почему кота прозвали Ворюгой?
"Алфавит за круглым столом"
- Мы планируем прочитать и обсудить тему взаимоотношений человека и животных, человека и природы. Вспомните и напишите на карте алфавита названия книг, которые связаны с этой темой.
Обсуждение может проходить по методике свободного обсуждения.
"Соревнуемся с писателем"
Цель: мотивировать читателя на прочтение книги.
Ход урока:
-Попробуйте спрогнозировать содержание книги, просмотрев иллюстрации.
Стратегия текстовой деятельности
На данном этапе учитель вмешивается в процесс чтения с целью помочь, предоставить дополнительную информацию и просто обучить. Чем труднее материал, тем большая помощь учителя необходима ученикам.
Цель: понимание и создание читательской интерпретации.
Стратегии
"Чтение с остановками"
"Чтение с вопросами"
"Чтение с пометками"
"Чтение в остановками"
Цель: управление процессом чтения и слушания, осмысления текста.
Ход работы:
-Мы будем читать текст с остановками, во время которых будут задаваться вопросы. Вопросы будут звучать, чтоб проверить ваше понимание.
"Чтение
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>