деятельности. / М. : Московский психолого-социальный институт, Воронеж НПО "МОДЭК", 2001- 432 стр. /
Н. Жинкин. Механизмы речи. / Издательство Академии Педагогических Наук, 2001 г. , 370 стр. /
Толковый словарь русского языка: В 4т. / Под ред. Д. Н. Ушакова. (Переиздавался в 1947-1948гг); Репринтное издание: М. , 1995; М. , 2000 /
О. Дружиловская. Научно-историческое наследие Г. Я. Трошина и его значение для современной специальной психологии и педагогики. /Культурно-историческая психология, 2008, 3, С. 11-13/
М. Гнездилов. Теоретические основы обучения языку умственно отсталых детей. / Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: Олигофренопедагогика. Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Б. Пузанов, Н. Коняева и др. ; Под ред. Б. Пузанова. - М. : Издательский центр "Академия", 2001, - 272 с. /
Дж. Бруннер. Психология познания. /Пер. с англ. - М. , Прогресс,1977г. /
Иншакова, О. Б. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция Текст / О. Б. Иншакова. - М. : Педагогика, 2000.
Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. / Под ред. Ж. И. Шиф. - М. : Просвещение, 1965 г. /
Страницы: << < 13 | 14 | 15