quot;Помоги зайцу замести следы". В песке делаются небольшие углубления (следы), ведущие к домику зайца. Неподалёку расположить лису. Необходимо "замести" все следы, чтобы лиса не обнаружила зайца.
"Секрет". В песок неглубоко закапывается игрушка или предмет. Необходимо сдуванием песка обнаружить спрятанное.
"Ямка". Ребёнок плавной и длительной воздушной струёй выдувает ямку в песке.
Словарная работа
"Кто больше назовёт?" Ребёнок подбирает прилагательные (слова-признаки), глаголы (слова-действия) и на каждое слово выкладывает ракушку, камешек, пуговку.
"Слова-родственники". Игра проводится аналогично предыдущей.
Совершенствование грамматического строя речи
"Чего не стало?". Игра на закрепление использования существительных в Родительном падеже единственного и множественного числа. Логопед стирает часть предметов на песочной картинке, а затем просить ребёнка назвать, что изменилось.
"Машинки". Игра на употребление в речи предлогов к, между, за, перед, из-за. Логопед расставляет машинки по песочному полю. Ребёнок рассказывает о местоположении машинки относительно других.
"Подбери слово". Ребёнок обнаруживает спрятанные в песке игрушки и подбирает к их названиям прилагательные, согласовывая их в роде с существительными (рыбка - быстрая, блюдце - пластмассовое, тигр - полосатый).
Развитие фонематических представлений
Игра "Два короля". Игра на дифференциацию твёрдых и мягких звуков. Предложить детям подарить подарки (игрушки, картинки) двум королям, которые правили королевствами твёрдых и мягких звуков.
"Спрячь ручки" -- спрятать руки в песок, услышав заданный звук.
"Два замка"
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>