следующую загадку. Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку.
Дети: Заяц.
Воспитатель показывает детям игрушку зайчика из пальчикового театра.
Воспитатель: Правильно. Какой зайчик?
Дети: Маленький, трусливый, зимой белый, а летом серый.
Воспитатель: Покажите, зайчика.
Дети показывают.
Воспитатель: А теперь садитесь на стульчики. Смотрите, какие у меня ещё есть картинки и игрушки. Это герои из другой русской народной сказки - "Лиса, заяц и петух" - петушок в этой сказке сильный и храбрый - посмотрите - ка на картинку. Хотите послушать эту сказку.
Воспитатель читает сказку, используя игрушки из пальчикового театра. После прочтения сказки воспитатель задаёт вопросы:
Про кого сказка? Какая была лиса? Какой зайчик? Кто помог зайчику? Как вы думаете, собаки и медведь сильнее лисы (посмотрите на картинку)? А почему они не смогли помочь зайчику?
Дети: Они сильные, но трусливые.
Воспитатель: Как напугала их лиса? Какую песенку она пела?
Дети: Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по заулочкам.
Воспитатель: А что можно сказать про петуха, который меньше и слабее лисы (обратите внимание на картинку)?
Дети: Петушок храбрый.
Воспитатель: Какую песенку пел Петушок, выгоняя лису?
Дети: Ку - ка - ре - ку! Несу косу на плечи,
Хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!
Воспитатель: Услышала лиса песенку, испугалась и убежала.
Воспитатель: Да, петушок храбрый. В народе говорят: "Мал, да удал".
Подведение итогов занятия.
Беседа по содержанию английской народной песенки в переводе С. Маршака "Перчатки"
Программное содержание: Учить детей видеть взаимосвязь между содержанием произведения и его
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>