нуться к какому-либо заданию после проверки (например, чтобы узнать правильный ответ в неверно выполненном задании), то в окне результатов он может нажать на кнопку с номером нужного задания - и программа перейдет в режим просмотра верных ответов (рис. 1. 4).
Рис. 1. 4. Просмотр верных ответов
В режиме просмотра верных ответов для перехода от одного задания к другому ученик также использует кнопки с номерами заданий и кнопки со стрелками. Кнопки с номерами верно выполненных заданий окрашены в зеленый цвет, а кнопки с номерами заданий, в которых ученик допустил ошибку - в красный. Аналогично помечаются цветом и кнопки с вариантами ответов в каждом задании: верный вариант подсвечен зеленым, а в случае ошибки выбор ученика подсвечен красным цветом.
III. Использование различных обучающих программ. (слайд 9)
На своих уроках использую готовые программные продукты на компакт-дисках.
Основной проблемой, с которой сталкивается учитель при подготовке уроков, является поиск материалов. Источниками демонстрационных материалов могут служить имеющиеся в продаже мультимедийные диски. Среди мультимедийных дисков в первую очередь следует отметить диск "Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия". Это увлекательное путешествие в мир знаний. Энциклопедия содержит множество полезных сведений об окружающем мире, выдающихся деятелях прошлого и настоящего, о необычных явлениях природы, животных и растениях.
Исходя из педагогического опыта, знаю, что одним из сложнейших предметов вызывающих трудности, у учащихся в 1 классе является урок обучения грамоте. Мультимедийная игра из серии "Начальная школа" "Уроки Кирилла и Мефодия Обучение грамоте. 1 класс" и "Уроки тётушки Совы" помогают мне делать эти уроки яркими, эффектными, э
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>