ось у него впервые.
5. Наблюдайте, анализируйте активность детей в овладении
языком, с тем, чтобы помочь ему освоить новые языковые формы.
6. Стройте свои взаимоотношения с дошкольниками на взаимном доверии, искренне разделяйте с детьми их радость, успехи,
показывайте образцы организованной речи.
Ребёнок в игре оказывается в демократическом окружении: никто не помнит о его неудачах, плачевном поведении либо блестящих успехах, отменном прилежании. Игра - общение равных.
Отмеченные особенности придают игре особенное педагогическое значение, наделяя её ролью чрезвычайной: игра - фактор развития ребёнка;
игра - способ приобщения к миру культуры;
игра - щадящая форма обучения ребёнка жизненно важным умениям;
игра - ознакомление ребёнка с широким спектром видов человеческой деятельности;
игра - мягкое корректирование воспитанности ребёнка, незаметное вовлечение его в ценностную палитру новых для него отношений; игра - деликатное диагностирование социального развития
ребёнка;
игра - изящная форма социально- психологического тренинга; игра - способ педагогической помощи ребёнку в разрешении проблем, ставших перед ним в реальной повседневности;
игра - один из простых способов подарить ребёнку счастливые моменты переживаний радости жизни;
игра - простой и лёгкий способ формирования товарищества и дружбы между детьми, один из способов формирования
гуманистической атмосферы в группе.
Виды игр; игровая тактика педагога.
Дети шестого года жизни с удовольствием и достаточно долго играют в различные сюжетно-ролевые, режиссерские,
строительно-конструктивные, подвижные, музыкальные,
театральные и театрализованные игры, участвуют в игровом экспериментировании и т. д.
В руководстве детскими играми пе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>