чтении);
развивать культуру речи и сформировать навыки корректного отстаивания своих интересов и убеждений на английском языке.
Ход игры:
Игра состоит из нескольких этапов.
Напервомэтапе осуществляется повторение пройденного материала и подготовка к игре. В данном случае учащиеся являются работниками туристического агентства. Они работают в группах по три человека и составляют краткий отчет о видах транспорта, достоинствах и недостатков каждого из них, решают вопросы, куда можно поехать на отдых. Слабым учащимся учитель может предложить вспомогательный наглядный материал.
Навторомэтапе происходит структурирование материала. Каждая группа учащихся самостоятельно подготавливает лист опорных сигналов. Он может выглядеть, например, так:
1. Country ( city ) is situated …;
climate ; sea ( river , lake ) ;
mountains .
2. Capital ; center of …;
educationl ; curtural ; industrial ; political ; trading .
3. Purpose of travelling ;
sightseeing ; trade
opportunities ; visiting
museums ; shopping .
4. Ways of travelling ; tour ;
cruise ; voyage ; trip.
Натретьемэтапе один из участников каждой команды представляет преподавателю свой лист сигналов и рассказывает группе о какой-либо стране, городе, куда планируется поездка. Группа выбирает наиболее удачный и интересный лист сигналов, составленный учениками.
Четвертыйэтап - творческий. Преподаватель раздает ученикам карточки с названиями различных стран и городов. Каждый из участников рассказывает о поездке в ту или иную страну или город по выбранной группой схеме. Ученик может при описании поездки использовать фотографии, предоставленные ему преподавателем.
Раздаточный материал
В конце урока необходимость в листе опорных сигналов отпа
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>