А ведь сколько пользы от нас, ландышей, как от лекарственных растений.
( "Врачи" ищут диагноз, который подходит в данном случае, и передают "художникам", затем "экспертам")
Прилетает "бабочка":
Я легкокрылая бабочка. Весело мне порхать по опушке леса, собирая сладкий нектар с цветков, помогая их опылять. Но с тревогой порхаю я с сёстрами, если на опушке появляются дети. Они стремятся поймать нас во что бы то ни стало. А для чего мы им? Своими жёсткими пальцами мнут дети наши нежные крылышки, осыпают с них яркие чешуйки, хватают нас за ножки и усики. Потом некоторых отпускают. Но гибнут они с помятыми крылышками, не могут больше летать. А других уносят домой и делают из них коллекцию. . .
( "Врачи" ищут диагноз, который подходит в данном случае, и передают "художникам", затем "экспертам")
Давайте подведём итог игры. Посмотрите, какой рецепт получился в нашей лесной лечебнице.
"Эксперты" соединят соответствующие рисунки и диагнозы. На доске появляются схемы-диагнозы.
Учащиеся обсуждают правильность и точность диагнозов, предлагают свои пути "лечения".
Подумайте, кому больше подходит этот рецепт, людям или обитателям леса. Почему? ( Это правила для людей, как вести себя в природе)
Использую такую ролевую игру, дети легко запоминают правила.
1. Нельзя топтать растения. слайд
2. Нельзя рвать лекарственные растения.
3. Нельзя рубить деревья.
4. Нельзя ловить рыбу сетями.
5. Не рвите цветы.
6. Не убивайте животных.
Данный вид игровой технологии способствует повышению познавательного интереса, мотивирует обучающихся на усвоение материала, приводит к повышению качества знаний. Ребята раскрепощаются ,появляе
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>