тся уверенность в себе. Игровая ситуация позволяет вызвать нужные мотивационные состояния (стремление первому правильно ответить на вопрос, желание вникнуть в изучаемый материал, желание проявить самостоятельность при работе на уроке, и т. д. ).
Приложение
Приложение
-Что они обозначают? (Нельзя ловить и убивать насекомых! Не ломай веток! Нельзя брать домой диких животных! Не оставляй после себя мусор! Не разводи костров! Не рви и не топчи растения! Не уничтожай ядовитые грибы!)
Не делайте надрезов на коре деревьев, не срывайте её!
Не разоряйте гнёзда птиц!
Не уничтожайте насекомых, лягушек и жаб!
Нельзя ловить бабочек!
На новогодний праздник лучше наряжать искусственную ёлку!
Не ломайте ветки деревьев!
Нельзя рвать цветы!
Не берите животных из леса домой!
Не трогайте птенцов руками, их может покинуть мать!
При изучении темы "Города России" в разделе "Россия - твоя Родина" на этапе урока - поиск решения проблемы, учителю можно создать игровую ситуацию.
Описание: для игры "Города" нужны два кубика с буквами. Играющий бросает кубик и произносит название города, которое начинается на выпавшую букву, за что получает два очка. Если он не знает названия города, то получает ноль очков, и ход переходит к другому участнику. Если участник не только назовёт город, но и что-нибудь о нём расскажет все очки удваиваются.
Игра "С какого дерева листок?". На доске картинки с изображеним деревьев (берёза, дуб, клён, ива и т. д. ) Дети получают листочки и определяют, с какого дерева они.
Игра "Следопыт". Ученики определяют, какое животное оставило следы на снегу.
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что включение в учебный процесс игровой си
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>