я при этом центральный объект и проговаривая все, что видим, обсуждая все незнакомые объекты, таким образом, повышаем концентрацию внимания и материал успешно запоминается.
В последнее время все более популярным становится использование так называемого "Слайд-шоу". На определенную тему набираются фото и видео материалы и выстраиваются в конкретный логически выстроенный сценарий. Дети не просто воспринимают информацию, а сами непосредственно принимают участие в показе: отвечают на заранее подготовленные в сценарии вопросы, решают доступные учебные задачи. В показ включены самостоятельно подобранные детьми материалы, фотографии самих учащихся, что очень важно для развития их эмоциональной заинтересованности и осознанности в том, что именно они являются активными участниками урока.
Использование "слайд-шоу" возможно на различных этапах работы с обучающимися с ОВЗ.
Применение компьютерных технологий позволяет сочетать словесные методы со зрительными, задействовать как весь визуальный канал восприятия информации детьми (цветовая гамма, анимационные эффекты), так и аудиальный (звуковые файлы - дикторский текст, музыка), оптимизировать процесс формирования правильной речи, психических процессов и коррекции их недостатков и значительно повысить темп занятия, увеличивая долю самостоятельной работы обучающихся.
Таким образом, органический синтез словесных методов и ЭОР помогает учителю пробуждать воображение учеников, стимулировать их творческую активность. Конкретно - наглядная основа урока делает его ярким, зрелищным и запоминающимся. Ученики с ОВЗ за урок могут не только познакомиться с портретами, фотографиями, иллюстрациями, но и просмотреть отрывки из фильмов, прослушать аудиозаписи, музыкальные отрывки и даже побывать на экскурси
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>