я липами и жиденькой рощицей остался позади. Скоро и Москва. А вокруг поля, поля, золотые и коричневые. А над ними- огромное, неоглядно бездонное голубое небо. . . И всюду тишина, тоже широкая, как поля и небо.
Поэт, откинувшись на кожаную подушку, держал в руках маленькую записную книжку и время от времени что-то вписывал туда. Его спутница- дочь Мария- чуть улыбалась, но ни о чем не спрашивала: она догадывалась, что отец сочиняет стихи. Не следовало ему мешать".
Идет реплика поэта:
--Да, получилось,- наконец, довольный, сказал отец. - Хочешь послушать?
Он, по обыкновению закрыв глаза и сдерживая волнение, тихо прочитал
(поэт читает свое стихотворение):
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора-
Весь лес стоит как бы хрустальный
И лучезарны вечера. . .
Отец передал дочери листок бумаги и сказал:
-Вот еще запиши, сейчас пришло в голову:
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь-
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле. . .
Было удивительно: казалось, стихи сотканы из этого легкого, пропитанного неярким солнцем, воздуха! Мария была счастлива. Этот день, это поэтическое путешествие она запомнила надолго.
Слово учителя.
- Сегодня мы в гостях у блестящего русского поэта . Вы узнали его имя ?(ребята называют имя Федора Ивановича Тютчева). Его стихотворения помогут нам повторить некоторые факты из жизни имен прилагательных: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, орфограммы, связанные с именами прилагательными. Мы постараемся выяснить: какова роль прилагательных в речи?
Это были примеры начала урока, применяемые нами для активизации внимания учащихся 5 класса и вызывающие их интерес.
Б
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>