ескими конструкциями, т. е. развивается связная речь. Дает возможность многократно повторять и закреплять материал практически усваивать элементарные закономерности языка.
Как работать с тренажером речевой активизации (далее ТРА)?
Составление простого предложения.
В домике предложений - ставят любую предметную картинку, которую надо оживить / изображению на ней придумать дело, действие /. Действие обозначается волшебным четырехугольником с двумя полосками в середине - дорожкой.
Ребенок должен составить как можно больше простых предложений, чтобы усвоить понятия "предмет" и "действие".
Расширение глагольного словаря.
Задача - придумать для предмета как можно больше действий - оптимально - три.
Введение в предложения второстепенных членов /дополнений/.
Педагог дает образец простых предложений с дополнениями. Ребенок, следуя образцу, составляет свои предложения.
Расширение словаря прилагательных.
Признак предмета обозначается "волшебным" кружочком с волнистой линией внутри.
Задача - к любому из выбранных предметов подобрать как можно больше прилагательных.
Составление словосочетания необходимо до тех пор, пока ребенок не усвоит понятия "предмет" и "признак предмета". Этот этап работы, пожалуй, наиболее труден: у детей с речевыми нарушениями словарный запас очень бедный. Им можно помочь, опираясь на отраженную речь. Взрослый дает три признака одного предмета /не называя его/, ребенок определяет, к какому предмету относятся эти признаки, ставит нужную картинку и полностью повторяет все словосочетание / со всеми признаками /. Так, повторяя за взрослым, он расширяет свой словарный запас.
Знакомство с предлогами и союзами.
Эти маленькие словечки м
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>