адания – 10 минут. Защита и оценивание работ.
- Как, наверное, вы заметили, среди вариантов не было задания на выразительное средство – тембр. А теперь вернёмся к интерпретации. Если ставится условие сохранения темпа и стиля, то можно поменять оркестровку (а это и есть изменение тембра). Слайд 6. И что из этого получится? Слайд 7.
Слушаем «Scorpions» - «Wind of change» (оригинал и с симфоническим оркестром).
- Отличия крупные или не очень? Охарактеризуйте оба отрывка. (Учащиеся высказывают свои мнения. Предположительный ответ: оркестровая версия более плотная по звучанию. Оригинал более соответствует названию – «Ветер перемен», вторая версия больше напоминает начало непогоды).
- Все вы знаете, что такое фольклор. Одна и та же народная песня в разных деревнях исполнялась немного иначе, чем у соседей. Как вы думаете, как бы звучала такая песня, попади она не только в другую эпоху, но и в другую страну?
- Давайте послушаем, и попробуем определить страну-исполнителя и название песни-первоисточника. (Слушаем «Дубинушка» на японском языке). А вот так звучит оригинал в исполнении Фёдора Шаляпина (слушаем). Слайд 8. (Рассуждаем, что изменилось, что осталось прежнее).
- А вот ещё один пример. Слайд 9. Слушаем «Валенки» в исполнении Л. Руслановой, Пелагеи. Сравниваем, высказываем свои мнения об интерпретации. Если вы обратили внимание, то услышали, что в исполнении Пелагеи есть импровизация. А импровизация – это не что иное, как размышления на тему, выражение своего мнения.
º
X
h
ð
X
º
X
исполнитель выразит собственное мнение? Если мы имеем дело с классикой, это уже сложнее. Здесь не допускаются кардинальные изменения, но и тогда можно найти выход для самовыражения. Давайте посмотрим, как и за счёт чего это получилось.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>