/>Как вы думаете, можно ли выразить своё отношение при исполнении музыкального произведения? Как это сделать?
Тоже с помощью изменения скорости, силы звука, способа звукоизвлечения, то есть с помощью изменения выразительных средств музыки. Слайд 3.
Наша задача сегодня – проследить, как меняется произведение в зависимости от интерпретации исполнителя. А что такое интерпретация? (мнения учеников).
Слайд 4. Перед вами несколько определений понятия «интерпретация»:
это творческое освоение художественных произведений, связанное с его избирательным прочтением;
это основанное на собственном толковании творческое исполнение какого-нибудь музыкального, литературного произведения или драматической роли;
это индивидуальная трактовка исполнителем исполняемого произведения, не определяемая, вообще говоря, однозначно замыслом автора.
Как мы видим, все определения связаны с творчеством. А творческий подход – это обязательное выражение собственного мнения.
Для того чтобы вспомнить, как «изъясняться» на языке музыки, выполним дифференцированное задание (класс делится на 6 групп). Слайд 5.
Передать рисунком закономерность чередования частей в любой (по желанию) музыкальной форме.
Сочинить и оформить письменно ритмический рисунок марша, польки или колыбельной (по желанию).
Выразить в цвете конкретным или абстрактным образом «видение» ладовой окраски мажора или минора.
Сочинение на тему: «Что я могу выразить в низком, среднем и высоком регистрах?»
Сочинить и оформить письменно ритмический рисунок, который передаст логику ситуации отправления поезда.
Составить понятийный аппарат слов или описания ситуаций, для передачи которых композитор пользуется динамическими контрастами: форте, меццо форте, пиано.
Время выполнения з
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>