смогли доказать сегодня, что каждый человек выражает своё отношение в процессе исполнения и поэтому не бывает двух одинаковых вариантов? (Ответы учащихся).
- Слайд 14. Мы сегодня говорили с вами о музыкальных произведениях и их интерпретации, т. е. о творческом подходе (наших современников). Поэтому домашнее задание будет следующее: составить несколько «логических цепочек» через три – четыре промежуточные ассоциации, чтобы перейти от слова «интерпретация» к слову «современность». А кого заинтересовала музыка рок-группы «Scorpions», сделайте сообщение об этой группе.
- Урок окончен, до свидания!
Используемая литература
1. Гришанович Н. Н. Музыка в школе: методическое пособие для учителей. – Мн. : Изд-во Юнитпресс, 2006.
2. Замятина Т. А. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль: учебно-методическое пособие. – М. : Глобус,2007.
3. Золина Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. – М. : Глобус, 2008.
4. Лакоценина Т. П. , Алимова Е. Е. , Оганезова Л. М. Современный урок. Часть 4: Научно-практическое пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007.
5. Смолина Е. А. Современный урок музыки: творческие приёмы и задания. – Ярославль: Академия развития, 2006.
Ссылки
HYPERLINK "http://www. kinostok. net/" http://www. kinostok. net/
HYPERLINK "http://pelagea. ru/group" http://pelagea. ru/group
HYPERLINK "http://www. sovmusic. ru/" http://www. sovmusic. ru/
HYPERLINK "http://www. char. ru/books/nj25000123902. htm" http://www. char. ru/books/nj25000123902. htm
HYPERLINK "http://www. forumklass
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>