тонации, как о системе взаимодействия средств музыкальной выразительности;
имеют представление и различают различные виды жанровых интонаций;
воспринимают интонацию голоса, как средство отображения художественного образа в музыкальном произведении.
Результат занятия по способу деятельности:
учащиеся определяют связи между разговорной речью и музыкальной интонацией;
проводят анализ прослушанного произведения по жанру, ладу, темпу, ритму, тембру, регистру звучания и определяют систему классификации интонаций по их разновидностям;
сопоставляют характерные интонационные особенности для создания художественно-музыкального образа;
владеют навыками применения полученных знаний в самостоятельных работе над репертуарным произведением.
Содержание занятий реализуется на основе следующих методов:
наглядно-иллюстративный,
проблемно-поисковый,
коммуникативно-ориентированный,
информационно-коммуникативный,
коллективное осмысление.
Формы организации занятия:
беседа - изложение информации, прослушивание аудиоматериала, просмотр видео-слайдов;
практическое занятие - творческий анализ, вокальный тренинг;
ролевые индивидуальные и групповые формы работы - музыкальная импровизация, художественно-образные игры.
Критериями освоения учебного материала является приобретение следующих компетенций:
Коммуникативной -
понимание содержания изучаемой темы;
осознание взаимосвязи явлений окружающего мира и их отражение в музыкальной эстетике;
анализирование, обсуждение самостоятельных выводов по содержанию изучаемой темы для работы над репертуарным произведением.
Культурно-познавательной -
повышение знаний в области музыкальной культуры;
интерпретация п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>