ятиях - в этом заключается основная сложность для учителя. К этому этапу можно отнести и самооценку работы, что имеет профессиональную направленность, поскольку приучает учащегося самостоятельно оценивать свою работу);
домашнее задание (на данном этапе наибольшей эффективностью обладают задания, которые требуют творческого переосмысления изученного материала. Примерами этого можно считать высказывание своей точки зрения, написание сочинения по теме и т. д. Такие задания вызывают наибольший интерес у учащихся из-за нарушения привычной обстановки. Стоит отметить, что наличие интерактивных домашних заданий приводит к тому, что в лучшем случае каждый ученик придет подготовленным к занятию или в худшем случае будет кое-что знать про предстоящую тему урока. Примером проверки домашнего задания может выступать дискуссия, вопрос автору (в форме интервью), тематический кроссворд, опросная цепочка и т. д. ).
Благодаря последовательному прохождению всех этапов у учащихся формируются коммуникативные навыки, развивается критическое мышление, повышается способность к сотрудничеству и взаимодействию, - всё вышеперечисленное является необходимым для будущей профессиональной деятельности студентов.
Подчеркнем, что основная цель интерактивного обучения состоит в подготовке специалиста как субъекта культурно-созидательного и социально-исторического процесса, занимающего в нём активную жизненную позицию и приобретающего в процессе обучения опыт решения различных социально-производственных проблем.
Бесспорно, интерактивные технологии активно входят в современную действительность, помогая жизнь максимально раскрыть творческий потенциал, стать более успешным в учебе и работе, сделать мир вокруг себя ярче. Очевидно, что технология интерактивного обучения является хорошей
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>