толог.
Цели: 1. Формировать умение различать предметы, отвечающие на вопрос кто?; и представление о зайце, как одном из диких животных;
2. Закрепить у учащихся умение дифференцировать предметы, отвечающие на вопросы кто? и что?; умение выделять зайца среди известных им диких животных, различать его части тела, говорить о способности передвижения и питании;
3. Корригировать пространственную ориентацию, внимание и мышление путем проводимых игровых моментов.
Ход урока.
Психологический настрой.
Г. С. : Каждый день,
Всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
Разминка.
1). Дыхательная гимнастика.
Г. С. : Ребята, вдох, выдох.
Вдох, задержали дыхание, выдох.
Вдох, выдох, задержали дыхание.
2). Зрительная гимнастика.
С. А. : Ребята, глазки вверх, вниз, влево, вправо.
Вверх ,вправо, вниз, влево.
С. А. : Хорошо, садитесь!
А сейчас поиграем в игру «Зайчик».
Перед вами игральное поле и фишка – назовем ее «Зайчик».
«Зайчик» будет прыгать: ( берем фишку в руки, наш зайка прыгает в левый верхний угол и т. д. ).
Г. С. :Ребята, открываем тетрадочки, записываем число , классная работа.
Введение в тему.
Г. С. : Представьте, что есть волшебная страна. В ней живет хозяин всех предметов на свете – и видимых и невидимых. Его зовут Крошка – Гномик. Он маленький, но если нужно – может вырасти и стать большим. Гномик этот очень забывчивый и больше всего любит задавать вопросы Кто это? и Что это?
Ребята, давайте поможем гномику ответить на эти вопросы.
Если предмет одушевленный, то есть живой, он отвечает на вопрос Кто?( например, Кто? девочка. )
А если предмет неодушевленный – неживой, то отвечает на вопрос Что? ( например, Что? дерев
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>