у учащихся пространственных представлений и пространственного воображения учащихся, развитие глазомера, формирование понятий геометрической формы и размеров. Своеобразна связь уроков русского языка и математики. На уроках математики учитель решает задачу развития математической речи учащихся, обогащения ее математическим словарем (математическими терминами, выражениями). Опыт и наблюдения показывают, что точность, лаконичность математической речи положительно влияют на усвоение математических понятий , а умение описать (рассказать) ход решения задачи, числового выражения способствуют сознательному выполнению действий. Учитель математики следит не только за правильностью решения задач и примеров, но и за грамотностью письма, правильным стилем при построении предложений.
В связи с вышеизложенным кажется возможным отметить, что только при совместных усилиях учителей различных дисциплин возможно обогатить преподавание всех предметов в школах 8 вида. Учебные операции будут выполняться учащимися более осмысленно, а преподавание различных дисциплин будет носить жизненно-практических характер.
Таким образом, введение в практику обучения интегрированных уроков способствует решению главной общеобразовательной задачи обучения – добиться овладения учащимися системой доступных знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и в будущей профессии , так прочно, чтобы они стали достоянием учащихся на всю жизнь.
Примером введения в практику коррекционных школ может служить предлагаемый конспект интегрированного урока во 2 классе.
Класс: 2
Предметы: русский язык, окружающий мир, занятия дефектолога.
Учитель дефектолог.
Подготовила: Миргородская Г. С.
Провели: Миргородская Г. С. -учитель начальных классов, Миронова С. А. -учитель дефек
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>