ществлять поиск информации из различных источников (включая Интер - нет) для подготовки сообщения (презен - тации) о каком-либо древнерусском го - роде (по выбору учащегося)
Научатся определять термины: лихие люди, скоморохи, гусляры, шишаки, хоромы, те - рем, изба, слобода, се - ни, зипуны, порты, ону - чи, епанча.
Регулятивные: принимают и сохра - няют учебную задачу. Познавательные: формулируют проблему урока. Коммуникативные: проявляют ак - тивность во взаимодействии для ре - шения коммуникативных и познава - тельных задач
Имеют целост - ный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и раз - нообразии наро - дов, культур и ре - лигий
8
26-31. 10
16
Обобщающее повторение "Древняя Русь в VIII - первой поло - вине XII в. " (применение знаний и умений)
Систематизировать исторический ма - териал о Древней Руси.
Характеризовать общие черты и осо - бенности раннефеодального периода ис - тории Руси и Западной Европы.
Высказывать суждения о значении наследия Древней Руси для современно - го общества.
Выполнять тестовые контрольные за - дания по истории Древней Руси по об - разцу ГИА (в упрощённом варианте)
Научатся определять термины, изученные в главе "Древняя Русь в VIII -- первой полови - не XII в. ".
Получат возможность научиться: называть главные события, ос - новные достижения истории и культуры
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с постав - ленной задачей.
Познавательные:ставят и формулируют цели и проблему урока.
Коммуникативные: адекватно ис - пользуют речевые средства для эф - фективного решения разнообразных коммуникативных задач
Определяют внутреннюю по - зицию обучающе - гося на уровне положительного отноше
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>