озможность научиться: определять роль ислама в развитии арабского общества и развитии культуры
Регулятивные: ставят учебные за - дачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава - тельную цель.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, за - дают вопросы
Осмысливают гу - манистические традиции и цен - ности современ - ного общества
10
16-21. 11
Глава IV. ФЕОДАЛЫ И КРЕСТЬЯНЕ (2 часа)
19
В рыцарском замке
(комбиниро-
ванный)
С. 94 - 101
Доказывать, что с XI по XIII в. в Европе на - блюдался расцвет культуры.
Объяснять смысл феодальных отношений. Анализировать роль замка в культуре Средневековья.
Рассказывать о воспитании рыцаря, его снаряжении, раз - влечениях.
Научатся определять термины: замок, дон - жон, палица, кольчуга, забрало, оруженосец, турнир, герольд, герб, девиз.
Получат возможность научиться: описывать снаряжение рыцаря и рыцарский замок
Регулятивные: ставят учебную за - дачу.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познава - тельную цель, используют общие приёмы решения задач. Коммуникативные:допускают возможность различных точек зре - ния, в том числе не совпадающих с их собственной
Проявляют устой - чивый учебно- познавательный интерес к новым общим способам решения задач
12
16-21. 11
20
Средневеко - вая деревня и ее обитатели (комбиниро - ванный)
С. 87 - 93
Группировать информацию о феодале, крестьянине и их отношениях.
Объяснять, что отношения между земледельцем и феода - лом регулировались законом. <
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>