Освоение этого периода предусматривается с первых занятий до конца 1-й четверти, но при необходимости его можно и нужно продлевать, так как именно в этот период закладываются восприятия высотности, ритмической структуры музыки, элементов музыкальной речи. Необходимый для изучения материал донотного периода включает несколько пунктов: слушание, запоминание коротких попевок; поиски на слуховой основе заданного звука, знакомство с регистрами; поиски необходимых регистровых красок для музыкальных сказочных фантазий; подготовка к игре: правильная посадка, готовность игрового аппарата к извлечению звука; фиксирование внимания ученика на строении клавиатуры.
Во время первых уроков обучение младшего школьника ведется по пути восприятия различных звуков - шумовых и музыкальных, сравнение их. Здесь полезно ввести игровые моменты: слушаем шум машин, звуки инструмента, звуки голоса (пение), топот ног, шорох бумаги и т. п. Ребенок убеждается в различии шумовых и музыкальных звуков. Он может с закрытыми (или с завязанными глазами, что очень нравится детям) отгадывать, какие звуки раздаются за его спиной. Следующий этап - знакомство с богатством музыкальных звуков фортепиано. Малыши любят рассматривать, как устроен инструмент изнутри, как вибрируют струны при ударе молотков. Они с удовольствием разыскивают среди многообразия звуков голоса животных, птиц и т. п. , то есть воспринимает регистровое звучание инструмента. Педагог на конкретных музыкальных образах демонстрирует ученику разное звучание регистров: низкое - Фрид. "Медведь"; высокое - П. Чайковский "Песня жаворонка". Можно исполнить одну и ту же мелодию в разных октавах, передавая разный характер.
Каждый ребенок любит фантазировать, даже в возрасте 6-7 лет он знает несколько детских сказок, в ко
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>