ишь, что. . . ?", "Если я правильно понял, то . . . ?", "Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о . . . ?". Целью этих вопросов является предоставление человеку возможностей для обратной связи относительно того, что он только что сказал. Иногда их задают с целью получения информации, отсутствующей в сообщении, но подразумевающейся.
Интерпретационные (объясняющие) вопросы. Обычно начинаются со слова "Почему?".
Творческие вопросы. Если в вопросе есть частица "бы", элементы условности, предположения, прогноза, мы называем его творческим. "Как вы думаете, как будет развиваться сюжет после такого поступка героя?"
Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов. "Почему что-то хорошо, а что-то плохо?", "Чем один урок отличается от другого?" и т. д.
Практические вопросы. Если вопрос направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой, мы называем его практическим. "Как бы вы поступили на месте героя рассказа?");
- шесть шляп мышления (Применяется при проведении любой дискуссии как удобный способ управлять мышлением и переключать его).
Вторая инновационная технология, на которую следует обратить внимание - КЕЙС-технология.
Кейс-технологии - это не повторение за учителем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике. Причем решаемая проблема не имеет однозначных решений.
Применение данной технологии помогает развить в детях такие важные для дальнейшей жизни качества как: коммуникабельность, социальную активность, умение правильно представить своё м
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>