darajasiga qarab, mashqlarni yaxshiroq bajarish uchun turli usullar bilan integratsiyalashdir.
Dvigatel harakatlarini organish muayyan vosita muammolarini hal qilish uchun operatsiyalarni tanlash imkoniyatini beradi. Bunday holda, har bir talaba ozlarining shaxsiy, eng samarali, faoliyat uslubini shakllantirish uchun asos bolib xizmat qiladigan operatsiyalarning afzal qilingan tarkibida vosita harakatini boshqarishi mumkin. Misol uchun, oquv materialini ornatishda men shartli ravishda tayyorgarlikka qarab sinfdagi bolalarni guruhlarga ajrataman. Bir guruhga tayyorgarlik yoki engil sharoitlarda olib boriladigan mashqlarni beraman, ikkinchisi murakkab qoshimcha mashqlar, uchinchisi-umuman harakat, lekin engil versiyada va boshqalar. sinf ichidagi kuchli guruhlarni organish, orta va zaif oquvchilarga nisbatan ortacha ikki dars uchun oquv materiallarini ortacha darajada organish, shuning uchun vosita harakatlarini organish ular uchun raqobat sharoitida organilayotgan mashqlarni bajarish bilan yakunlanadi va zaif va orta
Men bir yoki bir nechta vosita harakatini amalga oshira olmaydigan talabalar bilan shaxsiy ish olib borishga ishonch hosil qiling. Bu bolalar darsda ham, uyda ham shaxsiy topshiriqlarni olishadi. Darsning yakuniy qismida sinf birlashadi, barcha talabalar bir xil mashqlarni bajaradilar, oynashadi.
Jismoniy tayyorgarlikni baholashda men maksimal natijani va natijaning osishini hisobga olaman. Bundan tashqari, individual yutuqlar ustuvor ahamiyatga ega. Jismoniy tarbiya boyicha belgi qoyishda men nazariy bilimlarni, vosita harakatlarini amalga oshirish uslubini, ishtiyoqni va jismoniy tarbiya va soglomlashtirish faoliyatini amalga oshirish qobiliyatini hisobga olaman. Men ragbatlantirish usullarini, ogzaki tasdiqlarni keng qollayman. Bazi bolalar
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>