t;Почему сок, вода и молоко разного цвета?" и др.
Проекты для детей старшего дошкольного возраста характеризуются познавательной и социально-нравственной направленностью тематики. Например: "Если с другом вышел в путь. . . ", "Добрые слова в день рождения", "Тайна третьей планеты", "Как открыть книжный гипермаркет", "Жалобная книга природы", "Как измерить тепло" и др.
В старших группах становится возможным использование различных типов проектов по их содержанию и детской деятельности:
творческо-игровые,
информационно-практические,
исследовательские,
продуктивно-творческие.
Проекты могут быть индивидуальными (семейными), парными, групповыми и коллективными.
По продолжительности в старших группах возможно использование долгосрочных проектов. Работа над проектом предполагает использование воспитателем активных методов, создание условий для самостоятельной подгрупповой деятельности детей.
Какова логика работы над реализацией проекта?
На первом, мотивационном этапе проекта идет постановка исследовательской проблемы, стимулирование интереса детей к ее изучению, актуализация опыта детей по теме проекта, выдвижение детьми гипотез и предложений по изучению поставленной проблемы. Данный этап проекта позволяет решить множество коммуникативных, речевых, познавательных задач. Рассмотрим возможности проекта для решения этих задач на примере специального проекта по коммуникации "Дружба начинается с улыбки?", целью которого является развитие аффективно-коммуникативных умений (понимать эмоции друг друга, сопереживать, сочувствовать), обогащение представлений детей о нравственных категориях.
Постановка проблемы проекта и ее принятие детьми может проходить в
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>