на» к «педагогу - менеджеру». Данная концепция сводится к переходу от авторитаризма к демократизации, от личной власти к власти закона.
Использование инновационных методов обучения позволяет усваивать модель новых отношений в обществе, формировать их в коллективе. В то же время, педагог становится управленцем взаимодействия с учащимися, выполняет функции планирования и организации, мотивации и контроля обучения.
Создание инновационной среды стимулирует инновационную деятельность педагога и постепенно может привести к формированию инновационной культуры личности педагога и учащегося. В то же время хочу отметить, что инновационная деятельность – есть внутреннее стремление самого человека, среда лишь способствует развитию инновационной культуры личности. Инновационная деятельность становится личностно – значимым компонентом современной педагогической культуры. А на сколько данная культура развита у преподавателей, можно узнать, проведя семинарское занятие «Инновации, нововведения, новшества в деятельности преподавателя колледжа».
Вопросы для обсуждения:
1. Что такое педагогическая инноватика и каковы её основные цели?
2. Инновационный процесс и участие в нём каждого преподавателя.
3. Основные аспекты инновационной деятельности преподавателя.
Практическое задание.
Проведите с учащимися и преподавателями анкетирование. Обработайте данные. Сделайте вывод о готовности педагогического коллектива к внедрению и разработке нового.
Анкета для преподавателей
1. Необходимы ли, на ваш взгляд, изменения в учебной, внеурочной деятельности (в чём конкретно и почему) ?
2. Какие, на ваш взгляд, нужны изменения в вашем колледже:
ª
B
D
l
p
À
Â
ä
æ
D
æ
&䘋摧埋M
h
h<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>