а и потребностей в инновационной деятельности;
отсутствие стимулирования.
Выберите пять наиболее значимых для вас препятствий, подчеркните их.
Анкета для учащихся
Цель: изучить мнение учащихся о новшествах в своём колледже.
1. Как часто, на ваш взгляд, преподаватели применяют новшества в обучении:
большинство преподавателей применяют;
некоторые применяют;
редко преподаватели применяют новшества;
ни один преподаватель не применяет новшества.
2. Каково ваше отношение к урокам, на которых применяются новшества:
такие уроки значительно интереснее других;
Эти уроки не отличаются от прочих;
Не могу ничего сказать.
3. Считаете ли вы, что уроки с применением новшеств более эффективны:
а) изменяется ли ваша познавательная активность и почему?
-Да, моя активность изменяется, потому что…
-Нет, не изменяется.
б) изменяются ли результаты вашей деятельности на уроке? В чём это проявляется?
-Я достигаю…результатов.
Какие новшества вы будете вносить в учебный процесс, когда закончите педагогический колледж?
- регулярно буду вносить новшества в обучение;
-периодически;
-изредка;
-никогда не буду вносить новшества в учебный процесс.
В заключение подчеркну ещё раз, что лишь педагог, владеющий инновационной культурой, может приобщить к ней учащегося. Сами инновационные методы и формы обучения способствуют формированию современных качеств личности – готовности к инновационной деятельности, работе в нестандартных ситуациях, открытости к новому, адаптивности и мобильности.
Терминологический словарь-справочник к теме
Инноватика педагогическая – сфера науки, изучающая процессы развития образовательных учреждений, связанные с созданием новой практики образования. Как наука педаго
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>