ителя ДОУ и связан с другими функциями управленческого цикла.
Традиционно педагогический анализ в ДОУ рассматривается как вид деятельности руководителя, в процессе которой анализируются причинно-следственные связи, выделяются причины, тормозящие развитие того или иного педагогического явления, или влияющего на него, что дает возможность руководителю внести необходимые коррективы в воспитательно-образовательный процесс.
Педагогический анализ требует от руководителя ДОУ интеллектуального напряжения, сформированного аналитического мышления. Сложность проведения педагогического анализа объясняется тем, что его объектом является педагог, труд которого сам по себе – творчество. Поэтому руководитель ДОУ должен не только хорошо знать психологию, педагогику, методики, но и быть корректным, тактичным. В современных условиях, когда повышается ответственность каждого участника педагогического процесса за конечные результаты общей деятельности образовательного учреждения, первостепенной задачей становится формирование умения проводить самоанализ своей педагогической деятельности и деятельности других педагогов. Важная задача – формирование у руководителя умения проводить самоанализ своей управленческой деятельности (развитие управленческой рефлексии).
Большое значение в управлении имеют информационное обеспечение и анализ управленческой информации, поступающей к руководителю. Управленческая информация – это данные, обладающие элементами новизны для заведующего ДОУ и требующие с его стороны принятия решения, а также сведения, необходимые для оптимального функционирования управляющей и управляемой систем. В деятельности руководителя информация выполняет две роли: основание для принятия оптимальных управленческих решений и средство обратной связи для реализации управленч
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>