м образом, чтобы дети ищут ответы не только в Интернете. Например,предлагается провести опрос среди своих друзей или найти на улице 5 чисел. . . Что касается интерактивных тестов и заданий, то они вызывают огромный интерес у детей (что тоже было видно на уроке)также позволяют ребятам работать в своём темпе, получить объективную оценку, провести самооценку и увидеть ошибки.
Ребята в моём классе очень талантливые, и имеют высокие достижения не только в учёбе, они и рисуют, танцуют, сортом занимаются. Дети об этом рассказывают, иногда приносят грамоты, вкладывают в портфолио. Согласитесь, портфолио, лежащее в на полке в классе даёт возможности ознакомиться с успехами и достижениями ученика только узкому кругу лиц. И мы с родителями решили вести электронное портфолио. . Электронное портфолио направлено на формирование у учащихся навыков самооценки, развитие мотивации творческого роста, самостоятельной организации учебной деятельности.
Конечно, пока рано подводить окончательные итоги. Однако, можно сказать следующее.
1. Применение ДОТ позволяет повысить мотивацию к обучению. Причём эта не только (и не столько) внешняя мотивация ((такая как желание получить хорошую отметку и похвалу учителя). А мотивация внутренняя, так как она характеризуется интересом к самому процессу. Если в начале 1 класса принимали участие в дистанционных заданиях только 8 человек, то сейчас все дети и родители отмечают, что когда ДЗ даётся интерактивное, заставлять его делать не надо.
2. Дистанционные технологии помогают формированию у учащихся УУД.
В прошлом году в ШНИК только из нашего класса приняли участие первоклассники, 3 человека, одна из них получила диплом 1 степени. Ученица, после прохождения ВК приняла участие в Краевом конкурсе, заняла 1 место.
Я вижу, что
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>